W pierwszych dniach roku szkolnego policjanci z Komendy Stołecznej Policji skoncentrują nadzór na obszarach przy placówkach oświatowych. Działania potrwają od 1 do 4 września 2026 i obejmą wzmożone kontrole prowadzone przez Wydział Ruchu Drogowego, Wydział Prewencji, dzielnicowych oraz profilaktyków.
Jakie czynności będą podejmowane?
Funkcjonariusze będą kontrolować przestrzeganie ograniczeń prędkości przy przejściach dla pieszych, sprawdzać trzeźwość kierujących oraz sposób przewożenia najmłodszych pasażerów. Dodatkowo mundurowi będą stanowczo reagować na inne nieprawidłowe zachowania kierowców i pieszych. W ramach akcji policjanci będą także pomagać dzieciom w nauce prawidłowego przechodzenia przez ulicę.
Jakie działania edukacyjne zaplanowano?
Zapowiedziano prelekcje skierowane do uczniów i kadry kierowniczej szkół. Tematy obejmują zasady poruszania się po drogach oraz korzystanie z elementów odblaskowych. Zajęcia prowadzą policjanci zaangażowani w akcję.
Co policjanci sprawdzili przed początkiem roku szkolnego?
W tygodniach poprzedzających rok szkolny funkcjonariusze ocenili stan oznakowania pionowego i poziomego oraz urządzeń ostrzegawczo-zabezpieczających w rejonie szkół. Wszelkie wykryte braki skierowano do właściwych zarządców dróg z wnioskiem o ich usunięcie.
Gdzie zgłaszać nieprawidłowości przy odprowadzaniu dzieci?
W dniach 1–4 września 2026 zorganizowano specjalne linie telefoniczne do zgłaszania problemów z oznakowaniem drogowym. W godzinach 8:00–16:00 należy kontaktować się z Sekcją Postępowań Administracyjnych WRD KSP pod numerem 47 72 37 299. Poza tymi godzinami całodobowo działa Służba Dyżurna WRD KSP pod numerem 47 72 37 755. Każde zgłoszenie ma umożliwić szybką reakcję i poprawę oznakowania tam, gdzie to konieczne.
Dodatkowo policja zaapelowała do rodziców i opiekunów o przygotowanie dzieci do samodzielnego uczestnictwa w ruchu drogowym, wskazując edukację oraz przestrzeganie przepisów przez dorosłych jako elementy wpływające na bezpieczeństwo najmłodszych. Działania potrwają do 4 września 2026.
